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五年级上册语文教案-6.2 寓言二则之刻舟求剑 ▎北师大版

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  • 资源类别 教案
    资源子类 教案
  • 教材版本 不限
    所属学科 小学语文
  • 适用年级 五年级
    适用地区 全国通用
  • 文件大小 601 K
    上传用户 goldfisher
  • 更新时间 2019/7/31 9:44:47
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    《刻舟求剑》教学设计
    (2016——2017学年第一学期)何赟
     
    教材分析
    本课是北师大版小学语文第九册第六单元的《寓言二则》中的一篇,《刻舟求剑》出自《吕氏春秋察今》。是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写。寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。课文只有52个字,虽文字浅显但情节完整、叙事生动、语言明白如话,有很强的艺术魅力。
    《刻舟求剑》讲的是这样一个令人捧腹的故事,战国时,楚国有个人乘船渡江,他佩带的剑掉到了江里,他马上在船舷上刻了一个记号,船靠岸之后,他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑,结果当然是找不到的,蕴含了一个大的道理。这个故事比喻办事方法不对头;死守教条;拘泥固执;不知道随着情势的变化而变化。讽刺了那些不注意情况变化,不会灵活处理问题的人。
    学情分析
    1.经过几年的语文学习和实践,学生已经掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的独立学习语文的能力,这则寓言虽然是文言文,但是有译文可供借助,学生学起来就容易多了。因此,和现代文的教学一样,仍坚持以自读为主,重在感悟、积累的策略。教学中,尽量让学生自主、合作和探究学习,让他们自己质疑、释疑,教师适当点拨、扶助,必要时精当讲解,但是不讲语法。
    2.文言文距学生生活较远,因此他们对文言文中字音字义的理解还是有一定的困难,诵读文章时也会有一定的困难,需要教师示范朗读使学生整体掌握文章内容,特别是朗读的停顿,培养学生的语感。
    3.在教学中应运用看注释,观插图,查字典,找资料等方法学习文言文,注意培养学生选择适合自己的自主学习方法的意识,增强学生自主学习的能力,充分的发挥学生学习的积极性。
    4.学生在感悟寓言道理上会存在一定的困难,因此在教学中,要使学生对故事蕴含的道理有一个大概的把握,并用言语说出故事中蕴含的道理,并能联系生活中的事件来进行故事道理的现实生活映射使课堂与生活相结合。
    设计理念
    引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法:读故事—明道理—受教育。
    教学目标
    1.学会本课的12个生字:涉、遽、契、吾、坠、亦、寓、剑、楚、矣、曰、吾。
    2.能够熟练地朗读背诵课文。
    3.能用自己的话把这则寓言故事讲给别人听。
    4.理解寓言的内容,懂得其中的道理。
    教学重点
    理解寓言故事的内容,懂得寓言故事蕴含的道理。
    教学难点
    懂得寓言故事蕴含的道理。
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